哈佛大学曾经发布了一篇影响力巨大的研究报告，题为“《扭转局势：通过大学招生激发对其他人和大众利益的关切》 (Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good through College Admissions)。报告提出，参与公益活动重要的是孩子是否沉下心去体验，是否从社区服务中获得了情感上、道德上的觉醒和意识，以及学会了什么。

　　事实上，即便很多最初抱着相对功利性的目的开始公益活动的孩子和家长之后也会发现，在持续的参与之后，公益活动带来的收益远远大于孩子的付出。孩子从中收获了对世界的了解，增强了对自己的认识;培养起了对弱势群体的同理心和人道主义精神。而这些，正是美国名校的主流价值观。

　　绝大多数招生官希望看到孩子参与社区服务的个人感受，他们从中学到了什么。对申请来说，“一个明智的做法是在申请中将社区服务与个人成长有机结合起来。”

　　到底什么样的公益活动更适合孩子，更能展现孩子的优势所在呢?

　　从具体操作层面，我们可以将公益活动分为技能发展型(skill-based)和社会服务型(service-based)。前者要求孩子学以致用，把自己的特质、资源、能力与公益相结合，而后者则更多体现孩子的吃苦耐劳，用自己的耐心、爱心、责任心为社会做贡献。

　　无论是哪种类型，公益活动本身没有优劣之分。但如果初期有足够的时间进行规划，结合孩子的兴趣和特质探索能够发挥自身特长的公益活动，不仅更能让孩子乐在其中、更容易坚持，也会使未来申请的各项活动有一条更清晰的逻辑线。“正因为孩子发挥了自己擅长的东西，ta就更容易坚持，更有可能作出成绩，也更容易让招生官看到ta与众不同的地方。”

　　一个持久的(超过3年)、学生独创的、展现热情的、真正对其他人有帮助的公益活动才是学校期待看到的。而这样的活动无疑更需要结合孩子的优势，提早设计和规划。

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