一、明确毕业学分要求

　　明确毕业学分要求，必修课多少学分，选修课多少学分，一学年要修多少学分，达到学校规定的条件我们才可顺利毕业。

　　高中毕业的最低标准不用太担心，高中的辅导员通常都会帮学生把关，在修课的时候他们会帮学生顾虑到这一点，因为这是他们的责任。

　　二、了解大学申请要求

　　除了高中毕业的最低标准，还有一个是申请大学的最低标准, 这两个标准是不一样的。一般大学申请的最低标准需要学生自己去把关，学生一定要根据自己的条件向自己的学业导师咨询，因为学业导师最了解本校课程设置和大学入读要求。

　　同时，要将自己的真实情况、未来大学打算告诉她，让自己的学业导师根据经验提一些学习建议。

　　三、保证GPA成绩

　　对于美国高中的学生来说，GPA虽然不能完美地衡量一个人，但却是美国大学录取中最重要的指标之一。它不仅反映学生的学习能力、学习深度， 还反映了学生的学习态度。

　　美国大学招生官可以通过一个学生高中四年的选课和GPA迅速判断出这个学生有没有合理地挑战自己，有没有持之以恒的精神以及特殊的学术潜能，以上三点往往是踏入美国名校的奠基石。所以，作为美高的学生，GPA一定要有所保证。

　　四、考虑选课与未来专业选择的一致性

　　大学申请时不同专业对于高中的课程要求也不一样， 高中选课是升学规划中的一个重要部分， 对某一专业有兴趣， 就要选择与专业相关的课程。

　　因为学生要说服大学说我真的对医学很有热情，我真的对学商很有兴趣，那当然高中选的课程要充分反映出学生的热情跟兴趣。

　　比如说学生要念文学系，就要多修文科的科目，像历史，欧洲历史，美国历史这些都一定要多修，其他的课程如果可以修就修， 任课老师会是申请时的很好的推荐人。同样进入顶尖大学， 选择不同专业， 在选课上大不相同。

　　五、把前置课程安排妥当

　　很多的课程不是说学生想修就修的，它会有前置课程，也有一些必要的手续。有阶段性，就像爬楼梯一样，不可以一步爬第5个楼梯。所以说在规划的过程中就要把前置课程都安排妥当。

　　比如如果想11年级修生物AP, 但有些学校一般11年级才开始上生物课，这时就要与指导老师商量在10年级提前上生物课。因为我们在课中要表现学生学习上的热情跟能力，能力很强的学生可以修很难的课程;

　　而且学生修课的感觉是在往上爬，越修越难，最难的课程来挑战自己极限。学生修了多少个大学先修课(AP)或国际文凭课(IB)，从成绩单上一目了然。

　　六、平衡课程的难度

　　不要选过多难度大的课程。当然，多与少是因人而异的， 不要看别人修了5门AP课， 自己也一定要修那么多。AP课程对于一般高中生很难， 还要参加全国的统考， 虽然有些大学AP课3分就可以转学分， 但最好能保持5分。AP课多会提高GPA， 但AP课太多成绩不佳也会影响GPA。不是AP课修的越多越好， 过多选择AP课程学生负荷太重， 可能影响其他甚至一学年的成绩。掌握挑战程度很重要， 一些学生的高中GPA不够理想就是因为选课不当。

　　另外不要一整个学期全部都是难的课程，或是另一学期全部都是简单的课程，这样子成绩会差很多。大学先修课真的是很难，所以如果没有心理准备或之前荣誉课的成绩不是那么的好，真的不要随便去尝试。

　　七、合理利用暑期

　　暑假是加分的大好时期。暑期不少学校开设有学分的课程， 像学生在8年级升9年级的暑假，就已经可以开始去修高中一些课程，像高中的一些必修课，例如健康教育，交通安全等这些都属于无关紧要的课，可是都是高中毕业的必修课，学生可以趁着暑假先把这些课程解决掉，或者在暑期学习了几何， 开学后就可以修Algebra 2(代数2)，这样数学可以学到更深一级。

　　高年级学生暑期还可以在四年制大学的夏校或者社区大学修课，四年制大学夏校的学分比较贵， 相比之下社区大学的学分较便宜。暑期在大学修课可以学到AP课程之外的内容， 也是对自己兴趣的一个确认， 比如以前打算学习法律， 但是修了相关课程发现自己其实没有兴趣， 可以及时改变专业方向， 以免以后再改专业走弯路。或者说学生将来要往商学方面发展，可以去社区大学修商业基础课，或是商业学，让大学看到学生真的是在这方面很有兴趣，有学习的热情。

　　八、及时与老师沟通

　　万一开学以后发现选课不合适，要及时联系指导老师改课。如果将错就错， 又可能会影响整个一年的成绩。美国高中讲究因材施教， 每个学生不相同，不能硬搬别人的选课计划。

　　另外需要提醒的是，有些课程是有年级限制的，该年级的学生有优先选择权，选完课拿到课表时要看下自己所选课程是否都在课表上，有问题就要找老师及时沟通协调了。

　　九、多元化，丰富自己的课表

　　在美国高中，除去学校要求的必修课外，学生每年一般会有1—2门课可以供其自由选择。这时，美高学生需要学会将自己培养成一个有趣、有个性的人。

　　在美高，学校会提供大量的艺术 (比如绘画、音乐和摄影等)以及各科较 “偏” 的课程，比如 Marine Biology 海洋生物学、East Asian Studies 东亚研究和 Ethics 伦理学等。这些课程不仅可以丰富学生的课表，而且还能培养学生某一方面的兴趣，让他们与众不同。

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