一、制定选校策略

　　学生刚进入服务时，目标明确，坚定想要申请商科，理想的院校南加大，纽大商学院。

　　美国前30商学院申请非常有难度，尤其是前30的商学院，看中的不仅仅是学生的成绩，还有活动，奖项等各方面品质，如果前期选校不仔细，很可能导致后期申请过程出现问题。

　　学生自身能力很强，对于团队老师的专业性有着高要求，非常有主见。后期老师初步确定选校后，学生依然坚持与高中校内老师讨论确定后再进行确定。

　　后期老师通过多次沟通剖析整个申请形式与难度。最终团队老师以凭借自身专业与学生达成了一致。决定选校一半申请商科一半申请综合大U的文理学院下设经济专业。

　　二、文书写作

　　文书主线清晰特殊：以生理缺陷作为切入点，描述学生别具一格的人生经历，突出学生的成长和特点：学生天生的生理缺陷让她变得不自信，不爱在镜子面前展现自己，最终产生自我怀疑和辩证，在辩证的过程中，逐渐发现很多容貌残疾或者身体残疾人的心理健康很少受到社会的关注。学生主动的加入社区残疾人关怀社团，关注周围人身心健康，辅导青少年走出心理阴影。并且学生创办商业社团，出售物品筹集资金帮助残疾人士。

　　思想升华：缺陷不再是羞耻的标签，而是一个特殊的象征。社会应该多关注残疾人的身心健康。

　　在why school的文书讨论中，学生也一直坚持用英文反馈，这也凸显了她极强的写作能力和语言能力，我们都很欣慰和开心。

　　在与海顾碰撞文书想法时候，老师们的耐心引导之下，学生也是积极地发表看法。每篇文书都至少打磨了五次以上，使得最终文书非常贴合学生经历，给于招生官非常审核的印象。

　　三、网申提交

　　整个申请过程中，学生因为课业压力反馈素材时间较晚，留给团队老师时间不多，因此经常需要后期老师帮助修改文书内容。

　　并且，因为学生时差原因，学生无法及时的配合递交网申，这就需要我们的申请老师牺牲休息时间，以完成辅助申请。

　　在整个网申过程中，申请老师通过合理安排时间，提前和学生电话确认核对网申信息，及时纠正学生网申中的错误信息，最终在截止日之前提交申请。

　　1月18号我们很高兴的收到了L同学心仪的录取：南极大商学院。整个服务团队和L学生都非常开心。

　　四、案例回顾

　　总体分析，学生的前期阶段是比较焦心的，先后收到了芝加哥大学，埃默里大学ED申请的拒信，学生一度非常焦虑，团队老师为了保证学生的录取，经过分析讨论之后，与学生沟通加申了几所心仪的学校。

　　好在功夫不负有心人，学生终于拿到了巴布森学院，南加大商学院的EA录取。