耶鲁大学美女学霸，初、高中就读于人大附中，以SAT 2300分提前被耶鲁大学本科录取，分享成名套路“做好能力储备，以不变应万变，才是硬道理”。

　　“如果不是遇到好老师

　　我的英语也就只够考试用”

　　我在小学五年级暑假的时候第一次去美国。到了美国才惊讶地发现，我虽然在学校里英语考试能拿满分，却连在纽约买一张地铁票都不知道该如何开口。

　　这样的反差给了我极大的刺激，一回到国内，我就向父母提出，一定要好好提高英语口语。后来我幸运地遇到了一位来自美国的年轻老师，他的教学方法我至今依然认为是非常先进的。

　　我们每次上课的主题都有一定的深度和社会性，比如我印象最深的一个主题是“安乐死是否是道德的”。我们先从阅读一篇相关文章和记忆词汇开始，然后进行长时间的讨论。

　　讨论之后，我的家庭作业就是把自己的想法整理成一篇文章，然后把文章背下来，在他面前演讲，再由他进行点评。

　　在好老师的引导下，坚持了一年多的时间，我的英语能力脱胎换骨。我从买地铁票都不知道如何开口，到可以非常流利而自信地进行英语书面和口语表达，甚至常有外国朋友问我是不是曾在美国生活过。

　　从小建立的英语沟通和思辨能力，为我未来的学习和课外活动，都打下了坚实的基础。

　　“进入耶鲁后，英语变为工具，

　　阅读只是手段，更重要的是高效学习力”

　　我从小就喜欢人文和艺术，考上耶鲁本科以后，便毫不犹豫地选择了历史专业，主攻国际文化史和外交史。

　　每当有人听说我在美国学文科，常会又惊叹又同情地说，那你在学校是不是阅读量要求特别高啊?其实，到了美国大学的环境里，英语仅仅变成工具之一，大量的阅读也只是信息输入的其中一种手段。

　　理解、表达、研究、思辨的综合能力，才能帮助一个人进行有效的信息输入、处理和输出，完成高质量的学习和产出。

　　我在耶鲁的第一年，有幸入选一门只有15人的研讨课，名叫“伟大的思想”，由一位著名投资人和当年的耶鲁教务长(现任耶鲁校长)共同教授。

　　一个学期的时间，我们横跨天文地理科学艺术等等十大学科，探讨人类社会最重要的议题 。

　　我经常和朋友开玩笑说，与其叫它研讨课，不如叫“烧脑吵架课”，因为每星期三小时的课堂上，大家争分夺秒、针锋相对的讨论之激烈，要求每个人都要迅速聆听、思考、反馈。

　　我在耶鲁的最后一年，用了整整一年的时间打磨历史毕业论文。从耶鲁大学档案馆到华盛顿的美国国家档案馆，我翻遍了官方和私人资料，从当年手写和打字机的字迹中收集论文的素材。

　　最后几十页的毕业论文，装订起来显得扎扎实实。因为获得了梅隆奖支持，我在学院面对教授和同学们发表了学术演讲，还原历史长河中一个不为人知的故事。

　　曾经那个在纽约因为不会买地铁票而着急的小女孩，不仅后来学会了英语听说读写，更学会了用中英双语思考、表达和创造。这一方面少不了良师的引导和支持，另一方面也离不开自己常年来的“刻意训练”。

　　回头看来，我也一直在思考，如何能帮助更多的孩子，更好、更早地获得未来不可或缺的能力?