Z同学情况

　　院校背景：昆明某国际高中，加拿大OSSD课程。

　　GPA：90+

　　Duolingo：135

　　录取学校：曼荷莲学院ED

　　录取专业：East Asian Studies专业

　　入学年份：2023Fall

　　学生优势：

　　1、国际课程体系，相比普通陆高有一定竞争力。

　　2、兴趣爱好比较广泛，学生自己做过一些活动的探索。

　　学生劣势：

　　1、OSSD课程难度较低，且因为政策原因，12年级没有和学生申请专业匹配的文科类课程；

　　2、签约的时候学生还没有进行任何语言课程的培训和学习；

　　3、校内活动非常有限。

　　Z同学申请观念的扭转

　　在接到Z同学的case之后，我跟Z同学和家长都详细沟通了一下：Z同学在昆明某国际学校就读的加拿大OSSD课程。在主要考虑加拿大还是美国时，无论是家长还有学生本人都有一些犹豫。不像很多IB、AP课程体系的学生，Z同学对于美国大学的申请了解程度一般，对于适合的学校没有思路。

　　我先后与学生和家长进行了沟通，熟悉了Z同学的个性特点、梳理了背景情况、了解了Z同学和家长对于出国留学的目的。

　　几次接触之后，了解了Z同学是很期待在关注度高、互动性强的美国大学完成本科阶段的。因此，根据Z同学兴趣驱动型的个性特点以及喜欢历史文化的兴趣爱好，我先后多次与她沟通，介绍了部分有特点和文化底蕴深厚的文理学院和秉持小班教学理念的综合性大学。

　　尤其是在解读了相关大学的校园环境和设施的照片之后，Z同学开始主动去网络搜集学校的相关信息，跟我沟通交流。这是一个好的开始，坚定了去美国大学读本科的信念感，也逐步建立起对我和托普仕服务团队的信任感。

　　申请专业的精准定位

　　Z同学的性格特点是比较鲜明的，尤其喜欢文科类专业，但是对于具体申请什么方向，Z学生本人和家长并没有很清晰的概念。

　　基于这样的情况，我预约了托普仕留学具备历史和教育学专业背景的海外顾问老师跟Z同学和家长一起头脑风暴。在过往经历筛选和沟通过程中，我们发现Z同学对于历史及日本文化的探索与喜爱。于是，我们基于美国大学各专业的适配性、申请难易程度等综合因素，跟Z同学一家人初步沟通确认了东亚文化研究这个专业方向。

　　同时，我也跟一家人谈及美国大学对于转专业的灵活政策。“进可攻、退可守”，找到了最优解，这个思路得到了Z同学和家长的高度认可。

　　语言成绩的规划：道路崎岖到柳暗花明

　　Z同学属于兴趣驱动型，而语言学习也必将是比较枯燥的，因此一开始Z同学对于语言考试一直存有排斥情绪。

　　时间来到22年夏天，Z同学一开始准备的是自学雅思的方式，自己搜集资料学习，并且不太接受家长给予报班学习的建议。但雅思学习进度不是很理想，并且遭遇学习困难。这个阶段我跟Z同学家长权衡准备的时间和效率，说服Z同学接受专业培训。

　　后续雅思考试报名，我也积极协调安排准备，但无论是雅思学习的时间，还是当地疫情影响等不可控因素，我跟Z同学和家长重新调整了语言成绩备考策略。先建议Z同学参加多邻国模考，作为备选考试方案。

　　让人惊喜的是，Z同学在模考之后发现多邻国考试更适合于听力口语较为突出的自己。所以，在仅仅两周的准备之后，Z同学便参加了多邻国考试，并迅速地考出了135的好成绩，顺利结束了“有些痛苦”的语言考试关。

　　值得说明的是，无论是在准备雅思还是多邻国的过程中，托普仕的海顾老师还根据Z同学自己的情况和特点，细心地提供了适合她的英语学习建议，帮助她更加高效地提高语言能力。

　　充分挖掘、因“才”规划，提升软实力

　　对于美国本科申请来说，申请者的形象是需要“丰满”且“立体”的。

　　因为Z同学进入到托普仕的服务体系时间不算长，所以在有限的时间内更多的是需要挖掘和针对性的补充的。（而对于早早加入托普仕服务体系的学生来说，不同年级的侧重则是会更科学与针对性的“筹谋”。）

　　我根据Z同学已有活动类型及当时语言学习正在经历的“倦怠期”情绪状况，提议她参与了古村支教活动。因为Z同学对于历史文化有浓厚兴趣，同时也便于增加她的公益活动背景，顺带也帮助她放松心情为之后的备考添动力。

　　我的建议得到了Z同学和家长的充分认可，更让人高兴的是她在这次支教活动中发挥了自己在国际教育体系中的优势，把国际教育体制中鼓励、轻松的课堂氛围和灵活的课堂形式应用于自己的课堂教学中，取得了显着地效果，得到了支教学校校长和老师的高度认可，也让Z同学增强了自信心、激发了她投身公益的热情。

　　文书思路的碰撞与确认

　　活动梳理之外，文书的创作是申请过程中最最关键的一环。Z同学的文书写作之路也并非一帆风顺。Z同学本人、家长还有托普仕服务团队可以说都有自己的角度和思考。在思路的碰撞过程中，也是努力达到一种契合。初版文书思路到终版文书思路可以说就是在反复的对接与沟通过程中确认的。

　　在这个过程中，我作为申请顾问老师，努力把Z同学的活动背景、性格特点和学生本人和家长的文书需求与海外顾问老师进行了全面的介绍，确保了文书交接有序、快速地过渡。

　　最终在不断磨合与精细化打磨之后，属于Z同学的、最大化展现个性特质的、赢得满意认可的、并最终得到招生官审核的文书最终出炉。

　　精细化面试辅导为成功录取锁定关键一环

　　我们在Z同学的早申请阶段申请了两所文理学院，其中ED选择了曼荷莲学院。基于以往的经验和录取案例参考，我们早早为Z同学预约了面试。尤其是在多邻国出分之后，我协调了海外顾问老师、前任招生官老师为Z同学先后进行了四次面试辅导，帮助她充分全面了解整个面试流程，帮助她在常规面试问题和一些个性化的问题做好了充分准备。

　　最终在面试中，Z同学稳定发挥并取得了非常好的效果。印象深刻的是，在结束曼荷莲学院的面试后，面试官甚至在邮件中主动提出期待未来在学校能够见到Z同学！

　　因此最终Z同学如愿接到了曼荷莲学院的录取Offer，圆满结束申请季。如果想要了解更多，可以添加V信Tops6868。

　　托普仕服务团队总结：

　　渡过美国本科规划迷茫期、心态调整征服语言关、文书风格波折“小插曲”，Z同学的圆梦之旅并不是康庄大路，虽有小坎坷，但最终在托普仕专业服务与Z同学一家的“精诚合作”下圆满解决。

　　而托普仕留学服务团队也在帮助Z同学解决申请中碰到的一个又一个问题的同时，也帮助她完成了成长的蜕变。

　　祝福Z同学在这个尊重学生个性，细心聆听每个学生声音的曼荷莲学院里勇于展现自我、追求自己的理想！而托普仕留学服务团队会深深为她祝福。

　　以上是对于曼荷莲学院录取幕后故事的解读，如果您对美国留学感兴趣，欢迎您在线咨询托普仕留学老师，托普仕留学专注美国前30高校申请，助力国内学子顺利获得美国藤校入读资格。尽早规划和递交申请，对您未来留学会更有帮助！