一、课程强度

　　很多高中通过提供加权成绩来体现挑战性课程的额外比重。

　　1.如果一门普通课程的分数A值4分，那AP课程里的分数A可能就值5分。

　　2.加权有时还会反映在分数的加和减上，例如AP课程里的A+可能值5.25分，而A-可能值4.75分。

　　3.挑战性课程的分数加权可能会让那些修了很多门挑战性课程并且表现突出的学生最后得到出奇高的绩点成绩，如4.6分。

　　这些学生只代表了每年高中毕业生中的少数，但他们却占了顶尖大学申请库里的大多数。如果您的高中没有分数加权制，那也不用担心，因为大学会知道并做出相应调整。例如一所学校加权后的4分可能不比另外一所不采用加权制学校的4分强多少。

　　很多大学以非加权形式重新计算申请人的绩点成绩。计算从九年级开始，范围仅包括主要的学术课程（通常指的是学术主课，如英语、外语、数学、科学和社会研究），宗教、辩论、体育和新闻课程等通常被排除在外。这为评估来自不同高中的申请者建立了一个通用标准。尽管会重新计算绩点成绩，但大学还是会根据申请者所在学校的课程设置和难度仔细审阅申请者所修课程的质量。有些大学会将绩点成绩从成绩单中去除，不会选择重新计算。无论如何在挑战性很低的课程中取得的绩点成绩就算再高也不会受到顶尖大学的青睐。

　　二、GPA分数

　　成绩分成ABCDF五档，如果成绩在90+，那么属于A学生；成绩在80-89之间，属于B，以此类推。

　　A 90-100

　　B 80-89

　　C 70-79

　　D 60-69

　　F 低于60

　　在申请的时候，美高学生是提供9-11年级（国内是初三-高二）这三年的成绩。如果是全A学生，即所有课程都是A（门门课程都是90分以上），那ta可以得到满分。如果满分是5分，两位招生官都给了5，那学生在这一项得分是10。

　　如果成绩单有1-2个B，学生也有可能得到5分，前提是这个B出现在9年级（国内是初三）、最晚是10年级（高一）。

　　单纯看GPA高低是不够的，招生官除了看平均分，还会看成绩的走势。

　　举个例子，有两名学生的高中GPA是相同的，都是3.7,其中一名学生成绩呈下降趋势，从9年级 4.2 的 GPA 到11年级的 3.6；而另外一名学生的成绩是上升状态，从最开始年级的 3.2 慢慢上升到 4.7（AP课程会加权，比如一般的课程满分是4分，而AP课程则是4.5或者5分）。第二位学生尽管一开始成绩不太好，但自己很努力，而且成绩也跟着一直上升，在招生官看来，进入大学后，这种学生也会保持这样良好的状态。

　　三、标准化考试

　　大多数大学要求提交标准化考试成绩（以下简称：标化成绩），即SAT或者ACT成绩。大学对这两种考试没有偏好。

　　招生官工作的最直接成果就是为大学吸引来大量的优秀的申请人。申请收到后，招生官的工作重心就将转移到下一步，他们将担任起大学“守门人”的职责—决定谁被录取，谁被拒绝。从宣传阶段的不停讲话和做公共演讲到几乎整个冬天都处在对外封闭的审阅申请状态，他们的工作节奏完全改变审阅申请结束后，就进入了录取委员会进行最终录取决定的表决阶段。等到这个过程结束，他们才会再次“冒出”，问候刚刚被录取的新生。

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