一、美国大学招生官如何审查课外活动

　　作为软实力方面的证明，招生官往往更在意以下这些方面：

　　1、这个学生为什么参加这项活动?(是发自内心还是仅仅因为大学申请需要?)

　　2、这个学生在这项活动中扮演着一个什么样的角色?(是普普通通毫不起眼还是有自己的想法，并且能影响他人?)

　　3、这个学生从这段经历中收获了什么?得到什么感悟?(这个学生是否用心参与到这个活动中?如果这个活动没有给学生带来任何收获，那Ta为什么还要参加?)

　　其实，活动经历本身并不能敲开美国名校的大门，尤其是当GPA等硬性条件不足的时候。

　　那申请人为什么还要在活动经历上下功夫呢?因为就同等条件的申请者而言，一段出色的活动经历和优秀的文书，可以给招生官留下不错的印象，有助于你获得后面的面试机会，或者conditional offer的机会，而不至于被直接拒绝。

　　二、美国本科申请如何选择合适的课外活动

　　对申请者而言，有帮助的课外活动，一定是招生官认为有价值的活动。

　　这个价值不是对招生官而言的，而是对申请者的价值。这种价值体现在很多方面，比如：

　　活动是否对学生将要学习的专业有帮助?

　　是否符合学生的个性?

　　是否有助于提高学生的责任感、领导力?

　　对学生未来的职业规划有没有帮助?

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　　那种随大流的志愿者活动肯定是没有帮助的，比如交钱跟着一个团队去非洲贫困地区支教一个月，然后学生在文书里写上自己是如何克服困难，如何帮助当地的小朋友认识到学习的重要性，最后学生如何舍不得这些老师，自己也学会了感恩、奉献。

　　这样的活动不是说没有意义，而是太普遍了，很多学生认为加了“国际”两字就是“独特”，就会比别人更脱颖而出。

　　这样的活动在第一次出现的时候，会吸引招生官的眼球，他们也许会觉得“这个学生不错，有国际视野，有人文关怀”。但是当这样的“成功案例”被不断效仿、复制，那帮招生官就不吃这一套了，他们甚至还会认为“你为什么不在自己的国内支教，而要跑到大老远的非洲?这一切都是经过精心设计的”。

　　有时候不能带有太强的功利性(或者说这种功利性不能表现得太明显)，当你犹豫要不要参加一个项目/活动时，不妨先问一下自己——如果我不申请这所大学，我还会去做这件事情吗?

　　当你的回答是“Yes”的时候，你就一定能做好这件事，也能把这件事讲生动，打动美国大学招生官。

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