一、课程强度

　　很多高中通过提供加权成绩来体现挑战性课程的额外比重。

　　1.如果一门普通课程的分数A值4分，那AP课程里的分数A可能就值5分。

　　2.加权有时还会反映在分数的加和减上，例如AP课程里的A+可能值5.25分，而A-可能值4.75分。

　　3.挑战性课程的分数加权可能会让那些修了很多门挑战性课程并且表现突出的学生最后得到出奇高的绩点成绩，如4.6分。

　　这些学生只代表了每年高中毕业生中的少数，但他们却占了顶尖大学申请库里的大多数。如果您的高中没有分数加权制，那也不用担心，因为大学会知道并做出相应调整。例如一所学校加权后的4分可能不比另外一所不采用加权制学校的4分强多少。

　　二、GPA

　　成绩分成ABCDF五档，如果成绩在90+，那么属于A学生;成绩在80-89之间，属于B，以此类推。

　　在申请的时候，美高学生是提供9-11年级(国内是初三-高二)这三年的成绩。如果是全A学生，即所有课程都是A(门门课程都是90分以上)，那ta可以得到满分。如果满分是5分，两位招生官都给了5，那学生在这一项得分是10。

　　如果成绩单有1-2个B，学生也有可能得到5分，前提是这个B出现在9年级(国内是初三)、最晚是10年级(高一)。

　　单纯看GPA高低是不够的，招生官除了看平均分，还会看成绩的走势，最好不要出现下降的趋势。

　　三、标准化考试

　　大多数大学要求提交标准化考试成绩(以下简称：标化成绩)，即SAT或者ACT成绩。大学对这两种考试没有偏好。

　　招生官工作的最直接成果就是为大学吸引来大量的优秀的申请人。申请收到后，招生官的工作重心就将转移到下一步，他们将担任起大学“守门人”的职责—决定谁被录取，谁被拒绝。从宣传阶段的不停讲话和做公共演讲到几乎整个冬天都处在对外封闭的审阅申请状态，他们的工作节奏完全改变审阅申请结束后，就进入了录取委员会进行最终录取决定的表决阶段。等到这个过程结束，他们才会再次“冒出”，问候刚刚被录取的新生。

　　四、课外活动

　　很多学生和家长有一个错误的认知，他们认为成绩是最重要的。但其实标化成绩只是决定是否录取的一个因素，或者说是敲门砖，只有标化成绩达到标准后招生官才会审阅申请人的其他材料。对于申请美国大学的学生，招生官会看重学生的特质，而这个特质更多体现在学生的课外活动当中，所以花一部分精力去课外是必须的，如果你用全部精力提升学术标化成绩，比如ACT从32分提高到33分，在美国大学招生官看来，这可能没有什么意义。

　　能让你从申请者脱颖而出的是你花时间去做有深度的、改变社区的课外活动或者是认真策划构思文书写作，这比成绩提高一两分更重要。

　　五、文书

　　文书是最重要的申请因素，通过文书，招生官才能知道你是怎样的一个人，有什么特质，你会不会为社区做贡献。还是老问题，很多学生宁愿花整个暑假学习托福、ACT，而不是花时间做课外活动、好好构思非常重要的文书。如果你的文书非常精彩，标化稍微低一点也没有关系。

　　六、推荐信

　　每所大学需要三封推荐信，一封来自counselor(升学导师)，中国没有counselor，可以找班主任。除了counselor，还要找两位学术方面的老师，如果你喜欢理工科，你找的推荐人最好是理工科老师。

　　招生委员会希望从推荐信中了解你的学校以及你所在的班级。推荐信提供了有关你的背景环境的信息，这样，招生官员就能更好地评价你。这类推荐信常常会谈到你在班级的排名、你所学课程的深度和广度、你在学校里的影响力以及你参与课外活动的情况等。

　　以上就是美国大学本科录取因素的相关内容。如果您对美国留学感兴趣，欢迎您在线或者添加微信Tops6868咨询托普仕留学老师。托普仕留学专注美国TOP30名校申请，采用5v1服务模式，21步精细服务流程，硬性四维标准+六维背景提升等留学服务体系，为学生申请美国名校提供保障。