学生进入服务时背景状态：

　　L同学23年4月底进入服务体系，申请目标为24fall本科转学+26fall硕士。

　　23年4月底进入服务，当时她已经从学校休学2学期了，若是23fall申请不到院校，她也不想回到学校继续读书。这种情况下，L同学若是在家坐等24fall的申请，结果可能同样不理想、同时浪费了一年时间。因此我们决定说服客户继续加申请院校，也就是23fall和24fall连申请2季。

　　申请难点：

　　23fall：本季本转必须成功，否则学生会一年无书可读。 若是申请失败，学生1年学术背景没明显变化，有gapyear可能会导致24fall申请会难度增大。

　　24fall：学生目标top30院校，但是学生课业繁重、没时间TOEFL刷分。

　　合理背景提升规划：

　　补充社会学科研经历，尝试考多邻国，鼓励学生保证大二GPA，争取强推推荐信。

　　文书规划：她在申请时文书都是自己写的，是按照自己的理解写的，不能完全抓住文书重点。我们的海外老文书经验丰富，写作思路和文笔都让学生很满意，且两季的申请，文书并没照搬使用，根据申请院校不同，文书思路和侧重点各有不同。

　　录取结果：

　　24fall录取结果：24年1月底，递交了Umich申请，在经历了近2个月的申请后，3月底，学生收到了Umich的offer，这所学校是她的dream school。出录取当天她有考试，考场上非常兴奋，考试超常发挥，相信自己一定能拿到A的成绩。

　　学生的脱胎换骨：

　　学生大一对学校平台和学术资源不满意，休学一年，最终决定转学到美国。第一次找在其他机构申请失利后，23年4月末到我们团队申请24fall的院校。从她进入服务我们给她补申请23fall院校开始，到24fall申请到dream school，一共历时11个月，这11个月中，学生自身变化也很大：从抵触排名靠后且地理位置不满意的大学，到入读后对学校学术的满意和不想离开；从不想留在美国，到决心在美国就业；从对职业的迷茫，到找到为之奋斗的专业和职业领域——心理学。她的改变是非常大的，用她妈妈的话说，孩子从入读后，每一天都很充实、努力融入和吸取知识，为二转做准备，孩子最主要的变化是变得开心和上进，不再摆烂、拖延和迷茫。她全家对我们的服务是非常满意和认可的，因为孩子的改变是家长用其他人力物力改变不了的。