回答：麻省理工大学CSB专业的课程有两个组成部分。第一个是提供生物学和计算生物学的基础知识的核心。第二个是定制的选修课程，由每个学生与CSB研究生委员会成员协商选择。目标是让学生在定义他们感兴趣的个人领域时有更大的自由，同时提供监督和指导，以确保培训是严格和彻底的。

　　1.核心课程：

　　核心课程包括三个课堂科目，外加不同研究小组的三次研究轮换。课堂主题分为以下三个方面。

　　现代生物学(一科)：麻省理工学院现代生物学的一个学期加强了该项目所有学生的生物学基础。生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学或神经生物学的学科满足这一要求。每个学生所选的特定课程将取决于他们的背景，并将与研究生委员会成员协商决定。

　　计算生物学(一门学科)：计算生物学这一术语为学生提供了计算在生物学中的应用背景，包括序列、结构和系统数据的分析和建模。

　　计算和系统生物学主题(一个主题)：该计划的所有一年级学生都参加这个主题活动，通过深入讨论和对选定的主要研究论文的批判性分析，探索计算和系统生物学领域的问题和方法。本科目仅限于CSB或相关领域的一年级博士生，以便在班级中建立一个强大的社区，这是这个项目中唯一有这种限制的科目。

　　研究小组轮换(三次轮换)：为了帮助学生选择实验室并提供一系列计算和系统生物学的研究活动，学生在第一年要参加三次为期一到两个月的研究轮换。麻省理工学院鼓励学生在不同学科的实验和计算方法中获得经验。

　　2.高级选修课：

　　四门高级选修课的要求旨在拓展广度和深度。选修课增加了多元化核心课程的基础，并在与学生兴趣和研究方向相关的领域贡献力量。为了发展深度，四门高级选修课中的两门必须在同一个研究领域或部门。为了拓展广度，至少有一门工程选修课和至少一门科学选修课。每个学生与研究生委员会的成员密切协商，设计一个满足分布和面积要求的高级选修课程。

　　3.其他主题课程：

　　作为麻省理工学院其他博士项目的典型学生，CSB的博士生可能会选修上述必需的多样化核心和高级选修课以外的课程。这些额外的科目可以用来增加课程的广度和深度，并可能有助于学生在今后几年探索与论文研究相关的高级主题。CSB研究生委员会与每个研究生一起工作，开发适合他或她的背景和研究兴趣的课程。

　　在整个项目中，学生将被期望参加研讨会和其他活动，以提供研究道德行为方面的培训。这在计算和系统生物学等跨学科领域尤其重要，在这些领域，不同的学科通常有非常不同的哲学和惯例。到第四年结束时，学生将在负责任的研究行为方面接受大约16个小时的培训。

　　除了课程作业和研究论文，每个学生必须在第二年末或第三年初通过笔试和口试。笔试包括根据学生的论文研究准备一份研究提案，并将提案提交给考试委员会。这一过程为论文研究提供了坚实的基础，融入了新的研究思路，细化了研究项目的范围。口试基于所学的课程和相关的出版文献。资格考试旨在开发和展示选定领域(论文研究领域)的深度以及计算和系统生物学领域的知识广度。

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