一、弥补偏低的GPA

　　若目标为高竞争力大学或申请经济援助，出色的学术背景必不可少。

　　部分学生或会以家庭压力、心理健康等为由，解释GPA下滑，但其他申请者或许同样面临挑战却保持成绩稳定。因美国大学期望录取能在压力下依然表现出色的学生。

　　部分学生过度依赖预估成绩，尤其11年级成绩不佳时。申请者与辅导老师可说明评分制度，但11年级成绩下滑可能让位于其他成绩更优的申请者，即便他们来自同一学校。

　　若欲弥补11年级的低分，提供完整的12年级成绩是良策。

　　二、尽力提升标化成绩

　　作为非IB课程体系的国际学生，即便大学实施“标化可选”政策，你也应视标化考试为必要环节。

　　申请人需规划充足时间提升标化成绩，确保申请时提交最佳成绩。若成绩低于平均，将处于竞争劣势。

　　中国学生尤需在SAT阅读与写作部分取得高分，以向招生官证明你与美国及其他国际学生比肩的能力。

　　美国大学每年公布新生标化平均分，学生应将“25%位数”视为底线，“75%位数”作为目标。

　　如普林斯顿2028届新生SAT中位数1510-1580，ACT中位数34-35;MIT 2028届新生SAT中位数1520-1580，ACT中位数34-36或35-36。

　　如未准备好标化成绩，提前申请(EA/ED)或非上策。

　　三、提交第三方面试视频

　　众多大学开始接纳InitialView等第三方面试形式，部分美国大学对国际学生强烈建议提交第三方面试视频。

　　第三方面试为学校委托机构进行的付费面试，可多次录制。机构将面试录制成视频，申请人可选最佳表现提交。

　　对招生官而言，第三方面试让学生在无脚本的真实互动中展现英语口语、即兴思维和社会技能。

　　第三方面试与校友面试功能不同，面试官报告或不涵盖申请人举止和沟通技巧。因其能直观展现申请人，第三方面试正逐渐成为招生流程的重要部分。

　　四、课外活动填写要清晰有序

　　在美国大学申请里，课外活动至关重要，它们既展现学生多元才能，也反映个人价值观、成长历程及领导力。

　　Common App的“活动经历 Activities”限150字符，申请人需平衡信息密度与表达清晰度。

　　课外活动是招生官初识你的窗口，旨在展现兴趣热情与时间管理能力，而非单纯累积成就。

　　规划阶段的学生，宜早挖掘兴趣，设计连贯、持久、有深度的课外活动，为申请奠定坚实基础。

　　五、不要过度包装申请材料

　　许多学生和家长误以为，申请文书和活动列表越显“高端”，越能吸引招生官。

　　因此，部分学生夸大申请材料内容，甚至虚构未参与的活动，或描述不感兴趣之事以取悦招生官。

　　此举极为冒险，因招生官经验丰富，他们会通过文书判断真实性，并在面试或推荐信中核实。若招生官察觉学生展示非真实自我，反而不利于申请。

　　六、不要有拼写错误

　　有辅助工具，申请材料中的错误与拼写错误大幅减少，但学生常忽略细致检查，以下是常见且易规避的错误：

　　职位/领导描述”与“组织名称”字段末尾存多余空格(位于逗号前);

　　段落间有多余空行。Common App自动添加段落空行，额外空行将致格式混乱;

　　字母大小写使用不规范。通常，学科名称(如数学、物理、计算机科学)在不伴其他专有名词或形容词时(如英语、希腊语、美国历史、中东研究)无需大写;

　　货币符号使用不当。多数英语规范中，货币符号置于数字前(如500，非500)，且无需添加“美元”一词(“$500美元”冗余);

　　“K”或“k”在千位表示上用法不一。例如，“km”表公里，“k”常用于金融、商品、商业领域;而大写“K”多用于长距离跑步、社交媒体指标及广告(“赢10K美元奖学金”)。

　　七、不要过度依赖AI工具，如：ChatGPT

　　因ChatGPT、Google Docs、Grammarly等写作辅助工具的出现，申请文书可读性近年显著提升，减轻了招生官负担。

　　增加招生难度，难以甄别英语水平不足的申请者。关于申请中ChatGPT的合理使用，以下因素可能对申请人不利：

　　ChatGPT有特定标点符号习惯，且常用“delve”、“tapestry”、“resonate”等词，易暴露其使用痕迹。

　　拼写规则不统一(美式与英式混用)，表明文本或未经仔细校对，或源自不同渠道，此现象ChatGPT出现前即存。

　　用ChatGPT获取建议，应设特定指令，统一拼写规则。文书拼写不必统一美式或特定风格，但需一致。

　　如“honor”与“honour”并存，为严重警示。ChatGPT常给出结论、建议与反思，使文章乏味、缺说服力且不必要，并非所有内容均需明确表述。

　　八、申请文书中加入文化视角

　　美国大学招生录取过程欠公平，并非评判申请人“资格”高低的政策。大学录取国际学生时看重什么?本质上是其国家的“代表”。

　　完美申请中的共同点在于，申请者文章在客观标准下优秀，但作者遍布全球。这些文章未展现申请者作为国家“代表”的独特性，因同样优秀的申请者众多。

　　有时申请材料遗漏重要文化和社交服务相关的课外活动。这不意味主文书需全围绕课外活动，但融入有趣且印象深刻的活动有助录取。

　　此外，部分中国学生用精彩的中国典故或传奇人物故事。因文化背景差异，招生官理解困难，故表述能力不强的申请人需谨慎。

　　九、申请文书不要过度分享创伤

　　美本申请中，文书是展现申请者个性与价值观的关键材料，通过独特故事与经历，描述背景、身份、信仰、品质及塑造或挑战自我的经历。

　　申请人写作时易陷“trauma dumping”陷阱，过度分享和诉苦，反令读者反感。文书非创意写作比赛，ChatGPT时代尤甚。情感共鸣虽重要，对国际学生却非首要。

　　招生官渐趋摆脱情感依赖，因非每份动人申请皆能录取，过分强调情感或适得其反。

　　十、寻找合适的推荐人

　　对申请人而言，最有力的推荐信源自毕业于顶尖大学或曾教授并成功“输送”众多学生至顶尖大学的推荐人。

　　大学依赖这些权威推荐人的可靠“证词”，评估学生成功潜力。许多留学家庭常犯错，即费力寻求名人如政治家写推荐信，而忽视对招生办更有说服力的人选。

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